Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение   «Добрянский детский сад № 20»

Принята на педагогическом совете
Протокол № 1 от 03.10.2013г. 
	УТВЕРЖДАЮ:
Заведующая МБДОУ
 «Добрянский детский сад № 20» 
Т.Н.Тарасенко
03.10.2013г.

Программа дополнительного образования по  
  ознакомлению детей с основами хореографии.   
 
«Занимательная ритмика»   
(для детей с 4 до 7 лет).

Срок реализации  3 года.

  Сорока Ирина Анатольевна,
Музыкальный руководитель
II квалификационная категория

                                                                   

Добрянка 2013г.

2. Пояснительная записка
2.1. Направленность дополнительной образовательной программы.
Основная направленность программы - психологическое раскрепощение ребёнка через освоение своего собственного тела, как выразительного инструмента.
Программа рассчитана на 3 года обучения старший и подготовительный возраст детского сада (4-7 лет).
Ритмика способствует правильному физическому развитию и укреплению детского организма. Развивает эстетический вкус, культуру поведения и общения, художественно-творческие и танцевальные способности, фантазию, память, обогащает кругозор.

2.2. Новизна программы
Новизна программы заключается в комплексном подходе к развитию у детей музыкально – ритмических и хореографических способностей. Все занятия интегрированные. Ритмика является первой ступенькой к хореографии. 
Классификация программы: модифицированная (адаптированная). Модифицированной её делают мои изменения, которые я вношу в исходную программу с учётом особенностей образовательного учреждения, возраста и уровня подготовки детей, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания.
Знакомство с терминологией, элементами классического танца, элементами русского народного танца и партер.

2.3. Актуальность дополнительной образовательной программы.
Чем раньше мы дадим детям гамму впечатлений, чувственного опыта, тем более успешным в таком виде деятельности, как движение под музыку, будет дальнейшее развитие ребёнка, меньше будет проблем у наших детей с развитием речи, внимания, памяти, мышления, формированием красивой осанки.
В программе «Занимательная ритмика» тесно переплетаются и базируются на теоретических и практических знаниях и навыках, получаемых детьми на занятиях музыки.
В рамках реализации программы «Занимательная гимнастика »  ведётся поиск нового содержания дополнительного образования и принципиально новых педагогических технологий, способных решить проблему воспитания и образования гармонично развитой личности.
Музыкально - ритмичные движения являются систематическими видами деятельности, следовательно, эта программа, основанная на движениях под музыку, будет развивать и детский музыкальный слух, и двигательные способности, а также те психические процессы, которые лежат в их основе. Занимаясь одним и тем же видом деятельности, мною преследуются различные цели: акцентирование внимания на развитии чувства ритма у детей, двигательных навыков, артистичности и т.д.

2.4. Педагогическая целесообразность.
В нашей деятельности дети узнают о богатом мире музыки и танца.
2.5. Цель программы.
Выявление и развитие способностей каждого ребёнка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей, социально активной личности, обладающей прочными знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в социальном и духовном развитии обществ.
      
Задачи первого года обучения:
Воспитательные задачи:
1.  Прививать интерес к классической  и народной музыке;
2. Воспитывать у ребёнка радость от достижения результата (перевоплощение в животных); 
3. Воспитывать у ребёнка умение взаимодействовать  в коллективе. 
Развивающие задачи:
1. знакомить с элементами хореографии;
2. Развивать умение ориентироваться в пространстве;
3. Создавать художественные образы в самостоятельной и игровой деятельности;
 4. использовать  стихотворную форму для запоминания движений (каблук, приставной шаг, приставка и т. д.) 

 Образовательные   задачи: 
1. развивать музыкальный и ритмический слух - тихо- громко.
2. знакомить с элементами хореографии и терминологии (партер, каблук, плие, приставной шаг, позиции ног и рук).

Задачи второго года обучения:
 Воспитательные задачи: 
1.  Прививать интерес к классической  и народной музыке, развивать музыкальный кругозор и интерес к искусству
2. Вызывать желание танцевать парами, небольшими группами.  
3. Воспитывать у ребёнка умение взаимодействовать  в коллективе, учить договариваться. 
 
 Развивающие задачи: 
1. Развивать творческий потенциал ребенка через танец;
2.  Развивать гибкость, ловкость, точность и пластичность.
3. Развивать музыкальную память, умение импровизировать, 
4. Развивать умение ориентироваться в пространстве;  	
5.   Развивать музыкальный слух и чувство ритма;

Образовательные задачи: 
1.Учить чувствовать настроение музыки, характер, понимать содержание, воспроизведение художественного образа в танце.
2. Расширять кругозор танца и терминологии.

Задачи третьего года обучения: 

 Воспитательные задачи: 
1.  Прививать интерес к классической  и народной музыке, развивать музыкальный кругозор и интерес к искусству
2. Вызывать желание танцевать парами, небольшими группами.  
3. Воспитывать у ребёнка умение взаимодействовать  в коллективе, учить договариваться. 
 
Развивающие задачи:
1.  Формировать потребности в самопознании и самореализации личности, в развитии творческой активности.
2. Вызывать положительные эмоции при  выступлении на публике. 

Образовательные задачи:
1. Развивать познавательный интерес к традиционной народной культуре, современной русской и зарубежной музыке.
2. Включать воспитанников в познавательную деятельность.
3. Развивать умение чувствовать, различать и передавать в движениях народный танец, вальс, польку.

2.6. Отличительные особенности образовательной программы.
  Особенностью данной образовательной программы является:
●	 Осуществление межпредметных связей.
  Занятия    интегрированные. В содержание занятий гармонично включены элементы  познавательно развития через использование познавательных бесед, умозаключений ребёнка. Речевого развития, через пополнение словаря ребёнка новыми терминами; социально-коммуникативного развития.     
●	На некоторые занятия для показательных выступлений  приглашаются выпускники кружка «Занимательная ритмика», которые продолжили заниматься в танцевальный студиях города под руководством профессиональных хореографов.  
 2.7. Возраст детей участвующих в реализации образовательной программы и сроки реализации.
Программа предназначена для детей 4 – 7 лет. Программа рассчитана на 93 занятия.

2.8. Форма и режим занятий.
Занятие проводится 1 раз  в неделю, длительность   зависит  от возраста детей:  4-5 лет -20 минут, 5-6 лет- 25 минут, 6-7 лет – 30 минут.
Занятия посещают все желающие данного возраста.

Форма проведения.
Части занятия	Педагогическое содержание	Продолжительность	
I часть
(Организационная)	Приветствие, разминка, разминка в кругу и на месте, партер.	 4-5 минут	
II часть 
(Практическая)	Разучивание танцев, закрепление наработанных навыков.	12-20 минут	
III часть
(Игровая)	Игры с предметами	4-5 минут	

2.9. Ожидаемые результаты и способы проверки. 
Выполнение программы предусматривает овладение детьми:

Средний возраст:
•	музыкальный слух;
•	ритмический слух;
•	ознакомление элементов хореографии: плие, позиции ног, ковырялочка;
•	знание терминов.

Старший дошкольной возраст:
•	музыкальный слух;
•	ритмический слух;
•	ориентировка в пространстве;
•	владение музыкальными терминами: плие, батман, ковырялочка, елочка, приставной шаг,  позиции рук и ног,  поскоки,  галоп боковой и прямой, движения по диагонали и т.д.
•	выполнение ритмических движений: элементы хореографии и народного танца (поклоны, притопы, шаг с остановкой,  припадание,  хороводный шаг и т.д.)
•	 знание различных музыкальных жанров в музыке , нахождение элементов отличия.

Для отслеживания предполагаемых результатов планируется проводить мониторинг, включающий следующие компоненты: критерии, формы контроля, сроки, ответственных.
 
Мониторинг 
Критерии	Формы контроля	Ответственный	
Музыкальный слух 	Наблюдение (диагностика)	Муз. руководитель	
Ориентировка в пространстве	Наблюдение (диагностика)	Муз. руководитель	
Музыкально-теоретические знаниям  по вокалу, фольклору, классической музыке.	Беседа (диагностика)
	Муз. руководитель	
Владение музыкальными терминами	Беседа (диагностика)	Муз. руководитель	
Выполнение ритмических движений	Наблюдение (диагностика)	Муз. руководитель	
Посещаемость	учёт посещаемости	Муз. руководитель	
 Эмоциональное отношение 	 Наблюдение, беседа, участие в концертах.	Педагог-психолог	
 
2.10. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
- фотовыставки;
- открытые занятия;
- показательные выступления;
- вручение сертификатов детям;
- анкетирование родителей.

3. Учебно – тематический план дополнительной образовательной программы 
3.1. «Занимательная ритмика» 1 год обучения

	4-5 лет 	5-6 лет	6-7 лет
	
Упражнения на развитие музыкального слуха 				
Игры и упражнения на ориентировку в пространстве				
Музыкально-теоретические знаниям  по вокалу, фольклору, классической музыке.				
Ознакомление с  музыкальными терминами				
Выполнение ритмических движений				

4.Содержание изучаемого курса дополнительной образовательной программы
4.1.       1 года обучения

Раздел	Содержание 	
Упражнения на развитие музыкального слуха 	Здесь перечислить все упражнения, игры.	
Игры и упражнения на ориентировку в пространстве		
Музыкально-теоретические знаниям  по вокалу, фольклору, классической музыке.		
Ознакомление с  музыкальными терминами		
Выполнение ритмических движений		

4.2.       2 года обучения

Раздел	Содержание 	
Упражнения на развитие музыкального слуха 	Здесь перечислить все упражнения, игры.	
Игры и упражнения на ориентировку в пространстве		
Музыкально-теоретические знаниям  по вокалу, фольклору, классической музыке.		
Ознакомление с  музыкальными терминами		
Выполнение ритмических движений		

4.3.       3 года обучения

Раздел	Содержание 	
Упражнения на развитие музыкального слуха 	Здесь перечислить все упражнения, игры.	
Игры и упражнения на ориентировку в пространстве		
Музыкально-теоретические знаниям  по вокалу, фольклору, классической музыке.		
Ознакомление с  музыкальными терминами		
Выполнение ритмических движений		

№	Месяц	раздел	Тема	Теория	Практика	
1	Октябрь

	Знакомство с миром танца и миром музыки.	Превращение детей  в диких и домашних животных « Веселая разминка», Веселое превращение», Игровая разминка», «Мышки».	0, 3	0, 7	
2	Ноябрь	Обучить детей    двигаться в игровой  форме, по кругу, по прямой, в рассыпную.	Игра  « Надувайся наш пузырь», « встанем в круг», « Карусели», « Африка», « Котята», « Марш».	0, 2	0, 8	
3	Декабрь	Умение научить детей начинать и заканчивать вовремя  танец или  ритмическое движение.	 Вместе с другом мы пойдем « Я шагаю, себе пару выбираю», « Выбирай скорее друга», « Встанем в круг».	0, 3	0, 7	
4	Январь	Чувствовать повадки животных и образов окружающие нас, передавать их в  движениях, придуманных самостоятельно.	Любимые животные « Танец котят и собачки»,  « Серенький зайка», «Птички и автомобиль», « Веселый крокодил», « Кукушечка», « Зайка», « Снежинки».	0, 3	0, 7	
5	Февраль	Игра на воображаемой улице	Игра с предметами « Мы снежками поиграем», « Мы цветочки в руки взяли» , Мы наденем все сапожки», « Вот гуляем» , « Саночки», « Варежки» , « Вот мы ленты взяли».	0, 2	0, 8	
6	Март	Движения – жесты в парах и без пары, самооценка других.	Коммуникативные навыки « У меня , у тебя», « Я от тебя убегу», « Мы за руку возьмемся», « Раз ладошка», « Полька».	0, 2	0, 8	
7	Апрель	Народное  и зарубежное творчество 	« Ручеёк», « Финская полька», « Каравай», « Испекли мы торт на праздник».	0, 2	0, 8	
8	Май	Чему мы научились.	Подарок для всех , исполнение всех танцев  в парах и общих с предметами  и без предметов.	0, 1	0, 9	

3.2.        «Занимательная ритмика»    2 год обучения
№	Месяц	Раздел	Тема	Теория	Практика	
1.	Октябрь	Развивать               умение начинать   и  заканчивать движения      вместе      с музыкой,    двигаться    в соответствии с образом и характером   музыки,   её темпоритмом.	Мир игрушек
«Кукла»,               «Танец солдатиков    и    кукол».
		0,2	0,8	
2.	Ноябрь	Чувствовать настроение и характер музыки, понимать её содержание.
	Любимые
персонажи
мультфильмов
«Чебурашка», «Крокодил  Гена»,   «Кот Леопольд»,   «Кузнечик», «Лошадки».	0,2	0,8	
3.	Декабрь	Формировать        умения выполнять     простейшие перестроения:   становясь в     круг,     врассыпную, поворачиваясь   лицом   к зрителям.	В мире сказок. 
Красная         шапочка», «Птичка                польку
танцевала»,  «Поросята».	0,3	0,7	
4.	Январь	Развитие умений    самостоятельно находить выразительные позы     и     движения     в пластических       этюдах.	Природа и животные. 
«Упражнения со снежинками», «Дети      и      природа», «Белые         кораблики», «Белочка»,  «Аквариум», «Голубая вода».	0,3	0,7	
5.	Февраль	Комбинированные жесты («Иди    ко    мне»,    «до свидания»,       «нельзя»), жесты,          выражающие состояния:      «жарко     - холодно»,  «обиделись - помирились».	Юмор и шутка.
«Два                 барабана», «Дворники»,       «Мальчик гуляет»,         «Антошка». 	0,3	0,7	
6.	Март	Развитие умения сочинять несложные плановые движения и их комбинации.	Путешествия. 
«Едем      к      бабушке», «Весёлые
путешественники», «Вместе весело шагать», «2*2=4»,   «Великаны   и гномы».	0,2	0,8	
7.	Апрель	Использовать знакомые движения , импровизировать, драматизировать.	Любимые        песни малышей,   а   также их мам и бабушек.
Весёлые
путешественники»,
«Рыбачек»,
«Чебурашка»,
«Цыплята».	0,2	0,8	
8.	Май	Оценить свои творческие проявления и давать оценку другим детям.	Парные танцы.
«Морячка», «Менуэт».	0,3	0,7	

3.3.         « Занимательная ритмика»      3 год обучения.
№	Месяц	Раздел	Тема	Теория	Практика	
1.	Октябрь	Воспитание умения сочувствовать, сопереживать людям и животным.	Мир игрушек.
«Мяу», «Неваляшки», «Медвежата».             	0,2	0,8	
2.	Ноябрь	Прививать любовь к музыке. Узнавать произведения новые и знакомые. Выражать в движении характер музыки и её настроение, оттенки в звучании.	Настроение в музыке и пластика.
«Турецкий марш», «Осенний парк», «Лирический танец», «Полюшко - поле», «Аист на крыше» 	0,2	0,8	
3.	Декабрь	Формировать        умения выполнять     простейшие перестроения:   становясь в     круг,     врассыпную, поворачиваясь   лицом   к зрителям.	В мире сказок. 
«Танец             троллей», «Большой             танец», «Танец        месяца        и звезды»,                «Танец стрелочек часов».	0,3	0,7	
4.	Январь	Расширять музыкальный кругозор, различать современный танец и классику	Сюжетные танцы.
«Домисолька», «Танец богатырей», «Танец снежинок», «Горошинки».	0,3	0,7	
5.	Февраль	Комбинированные жесты («Иди    ко    мне»,    «до свидания»,       «нельзя»), жесты,          выражающие состояния:      «жарко     - холодно»,  «обиделись - помирились».	Юмор и шутка.
«Песенка    черепахи     и львёнка»,      «Кошка      и девочка», «Птичий двор».	0,3	0,7	
6.	Март	Развитие воображения, фантазии, находить свои движения. Умение танцевать с предметами.	Композиции физкультурной направленности. «Упражнения с обручами», «Воздушная кукуруза»,
«Аэробика».	0,2	0,8	
7.	Апрель	Находить  место  в  зале,  перестраиваться  в  круг, становиться  в  пары, в несколько  кругов,  колонны  и  др.	Любимые        песни малышей,   а   также их мам и бабушек.
«Добрый  жук», «Песенка  крокодила  Гены»,  «Если  с  другом  вышел  в  путь».	0,2	0,8	
8.	Май	Мимика  и  пантомимика:
радость, грусть,  страх,  и т  д.	Игры  и  этюды «Козочки  и  волк.», «Найди  себе  пару», «Игра  с  мячом.», «Козлята  и  дети».	0,4	0,6	
       
4.Содержание изучаемого курса дополнительной образовательной программы
4.1.       1 года обучения
   Занятие № 1 « Приветствие и доверие друг другу»
      Игры – приветствия, знакомство друзьями и педагогом.
Занятие № 2 , 3 « Разминки»( повторяются каждое занятие)
       Веселые разминки вместе с педагогом, выполнять все движения по показу. На  месте и в рассыпную .Сюда входит – партер, движения на полу. 
Занятие № 4 , 5  «Ориентировка в пространстве»( каждое занятие)
       Марши, поскоки , высокий шаг, мелкий шаг, галоп в право и в лево  по кругу и  в рассыпную.
Занятие № 6, 7 « Слушаем музыку»
       Игра « Эхо», Педагог показывает, дети повторяют. Слушаем начало фразы и конец, при этом отмечаем хлопками. Разучивание танцев.
Занятие № 8 «Танцы»
         Повтор занятий 6, 7.
Занятие № 9 Закреплять все наработанные навыки.
Занятие № 10 « Игры с другом»
       Игры  и показ повадок животных.
Занятие № 11, 12
Разминка по кругу вместе с педагогом- разогреваем мышцы, партер на месте- закрепляем и растягиваем мышцы .Закреплять наработанные навыки.
Занятие № 13 « Прекрасное время года- зима и весна, все на улицу пойдем»
    Движения придуманные детьми , развивать фантазии. Как мы играем на улице.
Занятие № 14 Закреплять наработанный материал.
 Занятие № 15 « В руки палочки мы взяли» 
Игры и упражнения  с предметами .
Занятие № 16, 17, 18 « Уважение и самооценка окружающих»
Танцы и игры в паре, прививать уважение мальчиков к девочкам и наоборот. Выполнение движений одновременно в парах.
Занятие № 19, 20, 21.   Используется  стихотворная форма  для запоминания движений. 
Закреплять движения в парах, знакомство с танцами.
Занятие № 22, 23, 24. Подготовка к показательному выступлению перед родителями и сотрудниками.
Занятие № 25, 26, 27. Закрепление наработанных навыков.
Занятие № 28 , 29, 30.Выстраить последовательность всех наработанных движений и танцев  за весь период обучения.
Занятие № 31.Вызывать положительные эмоции.

4.2.      2 года обучения
Занятие №32 «Знакомство»
Игры – приветствия, создать приятную атмосферу в коллективе.
Занятие №33 Объяснять детям термины:  поклон, позиции ног, рук .  
М арш - активизировать  движения, чувствовать характер произведения и воспроизвести все  в движениях.
Занятие №34 Партер и разминка.
Разминка проводится с педагогом по кругу. Игры – приветствия в паре друг с другом.
Игра «Покажи и повтори» проводится только с детьми, они закрепляют все движения и показывают их в игре (повадки животных). Запоминать ощущения мышц, рук, ног. Напряжение и расслабление мышц.
Занятие №35 Партер и разминка.
Закреплять наработанные движения.
Занятие №36 Танец «Мяу - мяу».
Прививать любовь к животным, передать чувства в движениях.   
Занятие №37 Разучивание и закрепление данного материала
Занятие №38 Разминка по кругу вместе педагогом.
Запоминать движения, расширять кругозор танца, ориентация в пространстве.
Занятие №39 Терминология, объяснение, показ.
Занятие №40 Закреплять все наработанные навыки.
Занятие №411. Поклон. 2. По кругу разминка – маршировка. 3. Разминка – на месте - 
начинаем с головы и продвигаемся вниз по частям тела. 4. Партер – движение на полу. 5 упражнение « Рыбачек» 6. Прыжки. 7. «Мяу- мяу»- танец в парах по кругу. 8. « Полька»- ритмические хлопки, прыжки, поскоки, галоп и т.д.
Занятие №42 «Веселые  путешественники». В танце разучиваем мелкий бег, координация  движений.
Занятие №43 Вспомнить предыдущие движения и танцы. Знакомить детей с русским танцем и движениями тем самым мы прививаем любовь к русской культуре.
Занятие № 44 Повтор конспекта № 12.
Занятие № 45Новое упражнение. «Медведи», одновременно движение руки и ноги  по полу в одном направлении.
Занятие № 46 Повтор конспекта № 11,№ 12,№ 14.Закреплять наработанные навыки.
Занятие № 47 Партер - усложнить движения на растяжку. Внедрять элементы хореографии  и термины.
Занятие № 48 Увеличить  физическую нагрузку на мышцы. Следить за правильностью   выполнения упражнений.
Занятие № 49 «Цыплята» - знакомство с новым танцем. 
Занятие № 50 Повтор занятия №17,18.
Занятие № 51 Закреплять все наработанные движения. 
Занятие № 52 Игры – приветствия, игры – танцы, игры – жесты.
Научить детей раскрепощаться.
Занятие № 53 Танец «Красная шапочка» 
Расширять кругозор музыки и танца.
Занятие № 54 Танец «Ладушки» 
Игра – приветствие, умение доверить друг другу в парах, умение держать расстояние пар по кругу.
Занятие № 55 Разминка «Зелёные ботинки» 
Поскоки, шаг высокий,  шаг мелкий. Галоп, ходьба на носочках руки вверх, ходьба на пяточках – руки на пояс.
Занятие № 56 Повтор занятий №21, 22, 23, 24.
Занятие № 57. 1. Поклон. 2. Маршировка. 3. Партер. 4. «Медведи». 5. «Ладушки». 6. «Красная шапочка». 7. «У жирафа» - игра - жесты.
Занятие № 58 Разминка танец «Маша и медведь». Разминка на месте «Чик и Брик».
Мелодии сказочных персонажей, узнавать и привлекать интерес детей к танцам.
Занятие № 59 Индивидуальный танец «Горошинки цветные».
Проявлять интерес к современным танцам.
Занятие №60 Повтор конспекта №26, 27, 28.
Занятие №61 Повтор конспекта №30.
Занятие №62 Подготовка к открытому мероприятию для детей. Сотрудников, родителей.
Закрепление и последовательность всех произведений, наработанных за весь период обучения, вызывать положительные эмоции.

4.3.           3 года обучения
Занятие №63 Диско – танцы «Ёжики», «Стирка», «Паровозик».
Поднятие мышечного тонуса весёлой музыкой.
Занятие №64 Партер и позиции ног и рук.
Усложнять элементы хореографии и классического танца.
Занятие №65 Повтор занятия №32,33.
Занятие №66 Новый танец «Неваляшки». Мир кукол – всегда с детьми, и все элементы и движения похожи на «кукольные».
Занятие №67 «Матрёшки», «Неваляшки» - элементы русского танца, расширять и увеличивать нагрузки на мышцы.. 
Занятие №68 Повтор занятия№32,35, 36.
Занятие №69 Продолжать с знакомство с маршем, высокий шаг, вытянутый носочек прямая нога, обычный шаг с размахом руки.
Занятие №70 Нарабатывать и закреплять движения.
Занятие №71 «Добрый жук» - танец в паре. Научить детей жестам: «Прощай», «Хлопки», «хлопки в паре», «Переход к другому».
Занятие №72 Повтор занятия№33, 36, 38.
Занятие №73 Закреплять наработанные навыки.
Занятие №74 Выступление на городском конкурсе. Вызывать положительные эмоции, переживать за других детей.
Занятие №75 Знакомство с вальсовым шагом без пары и в паре. Элементы бального танца.
Занятие №76 Вальс «Качели» - объяснение и показ танца по одному и в паре.
Занятие №77 Закреплять наработанные навыки.
Занятие №78 «Вальс шаров» - по кругу. Танец с предметом, т.е. с шарами двух цветов.
Занятие №79, 80 Закреплять  и нарабатывать танцы.
Занятие №81 Познакомить с элементами и терминологией хореографии – движение «плие», положение рук и ног, приседание в позиции I и II.
Занятие №82 Разминка и маршировка под разнообразную музыку, расширять музыкальный кругозор.
Занятие №83 Танец «Друзья» - танец в парах.
Сдружиться друг с другом, переживать друг за друга. Выражать это в танце и в движениях.
Занятие №84,85 Закреплять наработанные навыки. 
Занятие № 86 Диско – танцы «Пантера», «Чарли Чаплин», «Под дождём».
Разучивать конкретизированные движения: пластика тела и представление воображаемых предметах в руке и на ногах.
Занятие №87 Закрепление и доработка данного материала.
Занятие №88 Игры с предметами: палочки, платочки и т.д.
Во время останавливаться и находить себе пару по цвету и предмету.
Занятие №89,90,91,92 Закреплять весь материал за 2-й год обучения. Подготовка к открытому мероприятию для родителей.
Занятие №93 Концерт для родителей.

5.Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
 
5.1. Занятия проводятся в форме:
фронтальных занятий,   тематических занятий,   совместной игровой деятельности,   бесед, творческих отчётов, родительских собраний.
5.2.  Каждая тема программы предусматривает предварительную работу в форме: 
•	Изготовление папок – передвижек;
•	Беседы   детьми;
•	Разучивание упражнений и игр в группе.

5.3 Основные принципы программы 
1.	Принцип определения содержания приоритетными направлениями дошкольного образования в целом и задачами ДОУ в частности.
2.	Признание каждого родителя полноправным партнёром в педагогическом процессе.
3.	Удовлетворение запросов и образовательных потребностей родителей.
4.	Принцип эмоционального взаимодействия при выполнении совместных упражнений.
 
5.4 Приёмы и методы организации учебно – воспитательного процесса.
Словесные: беседа, вопросы, объяснение.
Наглядные: видео, картины, фото.
Практические: упражнения, разучивание танцев, показ на концертах.
5.5. Обеспечение программы средствами обучения.
- музыкальный зал
- стандартные и нестандартные предметы, применяемые в танцах
- магнитофон
- кассеты
- музыкальные диски с музыкальным сопровождением по всем разделам программы;
- видеодиски
- телевизор
- платочки, ленты, мячики, шарики, цветы, гирлянды, зонты, палочки, обручи, народные костюмы и др.
- флэш карта
- Техническое оснащение.
- компьютер
- проектное оборудование
- цветомузыка
- фортепьяно
- синтезатор
- предметы используемые в танцах
- музыкальные инструменты
5.6. Формы подведения итогов
- диагностика
- концерты, развлечения
6. Список литературы
1.	Буренина А.И. «Коммуникативные танцы - игры» 
2.	Буренина А.И. «Ритмическая мозаика», 
3.	Каплунова И.,  Новоскольцева И.Программа «Ладушки»,  
4.	Киенко О. «Танцы с дошкольниками»  
5.	Киенко О. «Коммуникативные танцы» часть 1, 2, 3  
6.	Киенко Ольга «Танцы – игры с дошкольниками»  
7.	Киенко О. «Современные танцы»   
8.	Тарасенко К.В.,      Нестеренко Г.В., Рубан Т.Г. «Гармония - 5,6,7 год жизни»