Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 
2. Пояснительная записка.
2.1. Направленность дополнительной образовательной программы.
Программа по обучению детей элементам художественной гимнастики рассчитана на детей 4-7 лет, направлена на всестороннее развитие личности в процессе физического воспитания ребенка, получение чувства удовлетворения от движения и воспитание потребности к физической культуре.
2.2. Новизна программы.
В программе заложено духовно – нравственное воспитание ребенка средствами физической культуры, в частности средствами художественной гимнастики.
1) нравственность – физкультурно-спортивная этика поведения, общения, культуры;
2) волевые проявления – смелость, решительность, настойчивость и др.;
3) отношение к труду – трудолюбие, умение довести начатое дело до конца, осознанное желание трудиться;
4) эстетика – ощущения и оценка красоты движений, поз;
5) здоровый образ жизни – соблюдение оптимально здорового режима (учебы, питания, отдыха);
6) мировоззрение – высокий уровень знаний и убеждений.

2.3. Актуальность программы.
Данные статистических исследований показывают, что дети испытывают двигательный дефицит, который приводит к ярко выраженным функциональным нарушениям в организме. Снижаются сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что ведет за собой нарушение осанки и плоскостопие, задержку возрастного развития, координации движений, выносливости, гибкости и силы.

2.4. Педагогическая целесообразность.
Занятия с элементами художественной гимнастики очень полезны для развивающего организма, т.к. предъявляют к нему особые требования. Вегетативная, сердечно – сосудистая и дыхательные системы организма находятся на высоком эмоциональном уровне. Повышается работоспособность, укрепляется иммунитет и стойкость организма к неблагоприятным условиям. Гимнастические упражнения с музыкальным сопровождениям помогают развивать и укреплять чувство удовлетворения от движения, формирует привычку следить за своими движениями, за положением тела, приносят огромную пользу для здоровья, осанки и гибкости ребенка.

2.5. ЦЕЛЬ.
Создание благоприятных условий для личностного развития творческой активности через приобщения к физической культуре.
ЗАДАЧИ:
воспитательные:
– стимулировать развитие волевых и нравственных качеств, определяющих формирование личности ребенка;
- воспитывать эмоционально – ценностное отношение к окружающей действительности
развивающие:
– способствовать нормальному росту и укреплению здоровья ребенка;
– развивать и совершенствовать его физические и психомоторные качества, обеспечивающие его высокую работоспособность;
– содействовать развитию познавательных интересов, творческой активности и инициативы;
– формировать эстетический вкус, чувство гармонии.
Образовательные:
– обучать основам художественной гимнастики;
– помогать овладевать разнообразными двигательными умениями и навыками и закреплять их.
В течение трех лет прослеживается усложнение задач в соответствии с возрастными особенностями развития детей дошкольного возраста.
Задачи   первого года обучения:
1.	Укреплять разные группы мышц, способствуя формированию правильной осанки.
2.	Обогащать   двигательный    опыт детей движением под  музыку.
3.	Создавать условия для игр с предметами.
4.	Начать знакомить детей с элементами художественной гимнастики.
5.	Формировать предпосылки здорового образа жизни.

Задачи второго года обучения.
1.	Формировать     двигательные     качества:     ловкость,     быстроту,     силу, выносливость, гибкость, координированность.
2.	Учить правильному выполнению основных движений.
3.	Продолжить приобщение детей к элементам художественной гимнастики.
4.	Развивать   интерес   к   событиям   спортивной   и   физкультурной   жизни страны.
5.	Широко       использовать      элементы       художественной       гимнастики,
 корригирующие упражнения, элементы лечебной физической культуры для профилактики нарушения осанки, опорно-двигательного аппарата,
плоскостопия.
6. Содействовать развитию познавательных интересов, творческой активности и инициативы;
Задачи третьего года обучения:
1.	Закреплять двигательные качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость, гибкость, координированность.
2.	Учить качественному  выполнению основных движений.
3.	Продолжить приобщение детей к элементам художественной гимнастики.
4.	Развивать интерес к событиям спортивной и физкультурной жизни страны.
5.	Широко использовать элементы художественной гимнастики, корригирующие упражнения, элементы лечебной физической культуры для профилактики нарушения осанки, опорно-двигательного аппарата.
6.	Формировать эстетический вкус и чувство гармонии.

2.6. Возраст детей, участвующих в реализации образовательной программы. Срок реализации.
Программа предназначена для детей 4-7 лет. Срок реализации программы – 3 года.

2.7. Форма и режим занятий. 
Режим занятий - один раз в неделю, 30 занятий в год.
Длительность занятий в зависимости от возраста от 20 до  30 минут:
4-5 лет – 20 мин.
5-6 лет - 25 мин
6-7 лет – 30 мин.

Срок реализации – октябрь – май.
Часть занятия	Педагогическое содержание	продолжительность	
подготовительная	 Постановка задач для детей.
Разминка
  	 4-5 минут	
Основная часть	Развивающие задания.
Игры, эстафеты, специальные упражнения.
Упражнения с элементами спортивной гимнастики, художественной гимнастики.	12-20 минут	
Заключительная часть	Упражнения на расслабление, игры малой подвижности, дыхательные упражнения, релаксация.	4-5 минут	

2.8. Ожидаемые результаты и способы их проверки.
Конец  1 года обучения: 
- знают о пользе занятий физическими упражнениями;
- выполняют имитационные упражнения с элементами художественной гимнастики;
- знают последовательность выполнения упражнений;
- чувствуют себя уверенно при выполнении упражнений под музыку.

 Конец 2 года обучения:
- умеют правильно выполнять элементы художественной гимнастики под музыку;
- знают последовательность выполнения отдельных художественных композиций индивидуально и в группе;
- знают основные события  спортивной жизни страны;
 - чувствуют себя уверенно при выполнении художественных композиций;
- знают о правилах здоровьесберегающего поведения.

Конец 3 года обучения:
- Умеют качественно выполнять упражнения художественной гимнастики, демонстрируя красоту, выразительность и пластичность движений.
- знают последовательность выполнения комбинаций с предметами   художественной гимнастики;
- умеют выполнять гимнастические комбинации индивидуально и в коллективе, проявляя творчество и фантазию.
- проявляют интерес к основным событиям  спортивной жизни страны.

Для отслеживания предполагаемых результатов планируется проводить мониторинг, включающий следующие компоненты: критерии, формы контроля, сроки, ответственных.

Мониторинг. 
Критерии 	Формы контроля	Сроки 	
Эмоциональное отношение к занятиям
- интерес
- отношение 
-посещаемость

Опрос
Беседа, наблюдения
Учет посещаемости	Октябрь -май	
Знания детей
– о пользе занятий физическими упражнениями;
-технику выполнения основных движений;
об основных событиях спортивной жизни страны;	
Беседы 
Игры
Опрос 	Октябрь -май	
Умения детей:
– выполнять простейшие строевые упражнения;
– выполнять простые танцевальные шаги;
– выполнять базовые элементы с предметами художественной гимнастики;
– выполнять простые специальные упражнения художественной гимнастики;
– распознавать характер музыкального произведения
	
Наблюдения
Беседы
Показательные выступления	Октябрь -май	

2.9. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
- фотовыставки;
- открытые занятия;
- вручение сертификатов детям;
- анкетирование родителей.

3. Учебно -  тематический план.

№	Раздел	4-5 лет 	5-6 лет	6-7 лет
	
		Всего часов	
		10 часов	12 ч. 30 мин.	15 часов	
1	Общая физическая подготовка, специальная  физическая подготовка	2 	2	3	
2	Прыжковые упражнения	1	1	1	
3	Танцевальные упражнения	1	2	2	
4	Акробатика	1	1ч. 30м.	3	
5	Упражнения с предметами художественной гимнастики	2ч.30м.	3	3	
6	Музыкально-ритмическая подготовка	1	1	1	
7	Дыхательная гимнастика	1	1	1	
8	Показательные выступления	30 мин.	1	1	

4. Содержание изучаемого курса.  
4.1. Содержание изучаемого курса.  1 год обучения.
 Раздел	Содержание	
Общая физическая подготовка, специальная  физическая подготовка	 построение; выравнивание, размыкание, ходьба и бег на месте и в движении, общеразвивающие упражнения на все группы мышц, игры и игровые упражнения разной подвижности, упражнения на овладение навыкам правильной осанки и походки, упражнения для правильной постановки рук и ног, упражнения в равновесии, маховые упражнения.	
Прыжковые упражнения	На двух ногах с места, толчком одной с места, выпрямившись из приседа  	
Танцевальные упражнения	Приставной шаг, подскоки, шаг с пятки на стопу.	
Акробатика	«Лодочка», «Полумост», «Колесо» - в исходном положении лёжа согнувшись, перекаты по полу.	
Упражнения с предметами художественной гимнастики	-Мяч 
– передача мяча дугами через стороны; 
-подкидывание мяча вверх, с последующим приседом на одно колено, 
- перекаты в исходном положении лёжа на полу с мячом.
- отбивание о пол.
Ленты:
- одновременные и поочерёдные махи руками;
- «мелкая змейка»;
- кружение с одновременной работой лентой.	
Музыкально-ритмическая подготовка	– музыкальный темп;
Музыкальная динамика (тихо-громко)
- характер музыки (весело, грустно)	
Дыхательная гимнастика	Игровые дыхательные упражнения.	
Показательные выступления	Подготовка номеров для выступления на творческом отчёте.	

4.2. Содержание изучаемого курса. 2 год обучения.
Раздел	Содержание	
Общая физическая подготовка, специальная  физическая подготовка	 Построение, перестроение; выравнивание, размыкание, ходьба и бег на месте и в движении, переход с шага на бег и обратно,  общеразвивающие упражнения на укрепление осанки и профилактики плоскостопия,  равновесие в полуприседе, вращения переступанием и скрестные.   	
Прыжковые упражнения	 выпрямившись из приседа, прогнувшись, боковой с согнутыми ногами, подбивной в стороны.  	
Танцевальные упражнения	Приставной шаг, подскоки, пружинящий шаг, высокий шаг.	
Акробатика	«Ласточка», «Улитка» - сед на одной ноге, вторая вытянута вперёд, «Мостик», «Кольцо» - захват носка одной ноги отведённой назад рукой.   	
Упражнения с предметами художественной гимнастики	-Мяч – фитбол:
– махи во всех направлениях;
 - круговые движения (большие, малые)
- упражнения лёжа и сидя на мяче. 
 Ленты:
- одновременные и поочерёдные махи руками;
- «мелкая змейка»;
- кружение с одновременной работой лентой.
Скакалка:
- вращение скакалки вперёд-назад;
- качание - махи
- прыжки через скакалку. 	
Музыкально-ритмическая подготовка	– воспроизведение характера музыки через движение;
- музыкально- двигательные задания;
- музыкальные игры.  	
Дыхательная гимнастика	 Музыкально-ритмическая подготовка	
Показательные выступления	Подготовка номеров для выступления на творческом отчёте.	

4.3. Содержание изучаемого курса. 3 год обучения.

Раздел	Содержание	
Общая физическая подготовка, специальная  физическая подготовка	 – построение; перестроение, выравнивание;
 виды шагов: на полупальцах, мягкий,  высокий, пружинящий, двойной-приставной, 
бег на полупальцах; 
Общеразвивающие упражнения:
 для рук и плечевого пояса;
– для шеи и туловища:
– для ног;
– для мышц голени и стопы;
– для развития быстроты, ловкости, общей выносливости
 – игры с преимущественным воздействием на двигательные качества;
– игры малой подвижности.
Базовые упражнения:
– элементарные позы;
– движения отдельными частями тела 
Специальные упражнения:
а) упражнения в равновесии:
– стойка на носках;
– переднее равновесие; 
б) волны:
– вертикальные и горизонтальные;
– одновременные и последовательные;
в). упражнения ЛФК (нарушения осанки , профилактика плоскостопия)	
Прыжковые упражнения	– Выпрямившись;
– прогнувшись;
– со сменой ног (спереди, сзади)
	
Танцевальные упражнения	– Шаг на полупальцах;
– бег на полупальцах;
– мягкий шаг;
– высокий шаг;
– пружинящий шаг;
– приставной шаг	
Акробатика	– Стойка на лопатках,
- Стойка на груди.
– «мост» из положения лежа;
–– «корзиночка»;
– «колесо»;
– полушпагат	
Упражнения  с предметами художественной гимнастики 	Скакалка:
– Качания и махи скакалкой;
– круги в различных плоскостях;
– перепрыгивания;
– прыжок вперед;
– прыжок назад;
– вращения вперед – назад
Мяч: 
– Перекаты по полу;
– бросок и ловля двумя руками;
– бросок с отбивом о стену;
– бросок одной рукой и ловля двумя;
– отбивы о пол;
– перекат по рукам;
- переброски
Ленты:
- мелкая змейка, 
- волнообразные движения лентой перед собой;
- работа лентой справа и слева мелкой змейкой;
- кружение в парах с одновременной работой лентой;
- боковые взмахи лентой в полуприседе.
Обручи:
- пружинистые движения на полуприсяде с обручем перед собой;
- наклоны вправо и влево с обручем над головой;
- выпрыгивание вверх на двух ногах, с одновременным подбрасыванием обруча.	
Музыкально-ритмическая подготовка 	 – воспроизведение характера музыки посредством движений;
– музыкальные игры
Комплексы художественно гимнастики с музыкальным сопровождением.	
Дыхательная гимнастика	 Музыкально-ритмическая подготовка	
Показательные выступления	Подготовка номеров для выступления на творческом отчёте и городских праздниках	

5.Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
5.1. Занятия кружка проводятся в форме: 
 ННОД, конкурсов, совместной игровой деятельности, тематических занятий, спортивных праздников, бесед, творческих отчётов, родительских собраний.

5.2  Реализация программы предусматривает предварительную работу в форме:
- изготовление папок-передвижек;
-организация фотовыставок;
- беседы с родителями и детьми;
- составление и анализ анкет;
- разучивание композиций на физкультурном занятии и в совместной деятельности;
- изготовление карточек-схем выполнения упражнений;
- разработка заданий на дом для применения полученных знаний и навыков;
-подготовка печатных материалов для родителей.
5.3.Основные принципы программы.
Программа строится на следующих принципах:
1.	Принцип определения содержания приоритетными направлениями дошкольного образования в целом и задачами ДОУ в частности.
2.	Признание каждого родителя полноправным партнёром в педагогическом процессе.
3.	Удовлетворение запросов и образовательных потребностей родителей.
4.	Активное взаимодействие с медицинским персоналом.  
5.	Принцип эмоционального взаимодействия при выполнении совместных упражнений.
5.4. Приёмы и методы организации    воспитательно-образовательного процесса:
1.	Словесные: беседы, рассказ, пояснения, описания;
2.	Наглядные: пособия, схемы, таблицы;
3.	Практические: изучение наглядных пособий, выполнение нормативов, анкетирование, упражнения

5.5.	Обеспеченность программы средствами обучения.
 - физкультурный зал;
-стандартное и нестандартное оборудование;
- дидактический материал по темам: картотеки, настольные спортивные игры, картинки, фотографии;
- схемы выполнения упражнений и композиций;
Игры, картинки, альбомы, фотографии.
Техническое оснащение:
- магнитофон
- диски.
6. Литература.
1.	«Художественная гимнастика» учебник под общей редакцией профессора Л.А.Карпенко, Всероссийская Федерация художественной гимнастики, Санкт-Петербургская Государственная академия физической культуры имени П.Ф.Лесгафта, Москва, 2003.
2.	А.Васильева "Программа воспитания и обучения в детском саду"
       Москва, Просвещение, 1985.
3.	Е.Н. Вавилова "Учите бегать, прыгать, лазать, метать".
       Пособие для воспитателей детского сада. Москва, Просвещение, 1983.
4.	Т. Нестерюк. "Гимнастика маленьких волшебников. Элементы  йоги для детей" Москва, ДТД, 1993.